Un, deux, trois graphiques !
Énoncé :
Ce graphique montre les choix des films préférés des élèves de la classe d’Adrien.
Graphique (A)
Remplis le tableau en bas qui correspond au graphique.
Tableau (B)
| Films | N° élèves |
| Science-fiction | |
| Action | |
| Romance | |
| Drame | |
| Comédie | |
| Total |
Regarde les deux graphiques en bas. Est-ce qu’ils contiennent la même information ?
Graphique (C)
Graphique (D)
Réponds à ces questions :
- Quel graphique te semble-t-il le plus facile à lire ? Pourquoi ?
- Quel graphique te semble le plus utile pour comparer les données ? Pourquoi ?
- Quel graphique, s’il y en a, te semble à la fois difficile à lire et peu utile pour comparer les données ? Pourquoi ?
- Peux-tu imaginer d’autres tableaux ou d’autres graphiques qui nous montrent les choix des élèves de la classe d’Adrien ?
Matériel nécessaire : Repro. des graphiques
Objectifs et notions ciblées : L'objectif est de familiariser les élèves avec différentes représentations (tableaux, diagrammes en barres, circulaires, graphiques cartésien) d'une même information et de réfléchir à l'influence que la forme du graphique peut avoir sur sa lecture et son interprétation.
Prérequis :
Savoir lire des représentations de données :
- tableaux (en deux ou plusieurs colonnes, à double entrée) ;
- diagrammes en bâtons, circulaires ou semi-circulaires ;
- graphiques cartésiens.
Familiarité avec la lecture des graphiques les plus communs.
Domaine : Organisation des données
Cycle : Cycle 3
Classe(s) : CM1, CM2
Auteur(s) / Autrice(s) : Valeria Giardino
Mots clés :
- Informations
- Organisation de données
- Représentation graphique
- Tableaux
Aucun format disponible.
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