La Bobine de fil
Énoncé :
J’ai une bobine de fil. J’en utilise 20 cm et j’en perds encore 8 cm lors de la coupe. Il reste 50 cm de fil sur la bobine. Quelle était la longueur initiale du fil ?
Matériel nécessaire : Aucun
Objectifs et notions ciblées :
Cet énoncé favorise le développement d’une compréhension approfondie de l’addition en travaillant sur une situation pour laquelle le recours à la conception intuitive selon laquelle “additionner c’est ajouter” est inopérant. Plus spécifiquement, il encourage l’élève à opérer un changement de point de vue par rapport à sa compréhension initiale de la situation en mobilisant des facteurs qui influencent la difficulté et qui sont largement sous-exploités dans les manuels scolaires mais pourtant porteurs d’enjeux en termes d’apprentissage.
Au terme de l’activité, l'élève devient plus autonome vis à vis des contextes qui lui sont présentés pour résoudre des problèmes du champ additif, y compris lorsqu’il ne s’agit pas de situations mettant en jeu explicitement un ajout.
Prérequis : Lecture et écriture d'un nombre en chiffres, résolution de problèmes du champ additif.
Domaine : Grandeurs et mesures; Nombres et calculs
Cycle : Cycle 2
Classe(s) : CE1, CE2
Auteur(s) / Autrice(s) : Catherine Rivier | Emmanuel Sander | Romain Bourdoncle
Mots clés :
- Addition
- Arithmétique
- Ligne numérique
- Problème additif
- Recodage sémantique
- Schéma-ligne
Aucun format disponible.
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