Le chiffroscope
Énoncé :
Le jeu du Chiffroscope se joue à 2 joueurs de manière collaborative. Le but du jeu est d’écrire ensemble le nombre mystère représenté par un tirage de plusieurs cartes Unité de numération et cartes Nombre associées, déposées sur le plateau. La durée moyenne d’une partie varie de 5 à 15 minutes.
Le jeu est très simple. Il consiste à tirer des cartes Nombre et des cartes Unité de numération, à les poser sur un plateau qui amorce un tableau de numération et à déterminer le nombre obtenu au final. Par exemple, lorsque l’on tire un 6 avec unités de mille, puis un 15 avec centaines, il faut alors trouver le nombre mystère correspondant, c’est-à-dire 7 500. L’aspect ludique résulte de la dimension aléatoire du tirage et de l’usage de cartes. Il faut noter qu’il s’agit d’un jeu collaboratif. Il n’y a pas un élève gagnant au détriment des autres, les élèves se répartissent les tirages et trouvent ensemble la solution.
Règle du jeu
1. Le premier joueur tire au hasard une carte Unité de numération. Il la place en haut de l’une des colonnes du tableau qu’il choisit librement.
2. Le deuxième joueur tire au hasard une carte Nombre et la place dans la colonne de l’unité de numération choisie par le 1er joueur.
3. Le 1er joueur tire une nouvelle carte Unité de numération. Il la place en haut de l’une des colonnes du tableau en fonction de l’emplacement de la 1ère unité de numération tirée.
4. Le 2e joueur tire une nouvelle carte Nombre et la place dans la colonne de l’unité de numération tirée précédemment.
5. On procède ainsi de 3 à 5 tirages de chaque type de cartes (3 à 5 cartes Unité de numération associées chacune à une carte Nombre).
6. Le tirage étant terminé, les joueurs doivent déterminer ensemble quel est le nombre désigné par l’ensemble des cartes déposées sur le plateau de jeu.
7. Les joueurs peuvent vérifier le nombre trouvé à l’aide du Calculoscope, une application de vérification des réponses.
Exemple de tirage de cartes du Chiffroscope :
Ici, le nombre mystère est 4 409.
- Télécharger et installer le Calculoscope pour une utilisation hors ligne : https://chiffroscope.blogs.laclasse.com/telechargements/#telecharger_calculoscope
- Pour un exemple de déroulement de partie : https://chiffroscope.blogs.laclasse.com/wp-content/uploads/sites/3730/2020/07/D%C3%A9roulement-dune-partie-chiffroscope.mp4
Matériel nécessaire : Cartes et plateau du jeu Le matériel à télécharger se situe ici : https://chiffroscope.blogs.laclasse.com/telechargements/
Objectifs et notions ciblées :
Comprendre l’aspect décimal de la numération, notamment en maîtrisant les conversions entre unités de numération. Il s’agit pour les élèves de comprendre et utiliser deux aspects des conversions entre unités de numération :
Les conversions dans les deux sens : une dizaine donne 10 unités (conversion à droite) mais aussi 10 unités donnent une dizaine (conversion à gauche) ;
Les conversions entre unités de numération qui ne sont pas les unités simples : une centaine donne 10 dizaines ou bien 10 centaines donnent 1 millier.
Apprendre à traiter une quantité exprimée dans une unité de numération différente que les unités simples (traiter directement 1 millier et ne pas avoir besoin de revenir à 1000 pour résoudre le problème).
Comprendre qu’une même quantité peut être désignée de plusieurs façons différentes et pas uniquement en unités simples : 11 centaines décrit exactement une quantité (qui peut aussi par ailleurs être exprimée par 1 100).
Prérequis :
La suite écrite en chiffre des premiers nombres (jusqu’à 100)
Les noms des unités de numération (unités, dizaine, centaines, milliers)
Additionner des nombres inférieurs à 100
Domaine : Nombres et calculs
Cycle : Cycle 3
Classe(s) : CM1, CM2
Auteur(s) / Autrice(s) : Sophie Soury-Lavergne
Mots clés :
- Numération décimale de position
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